“家有三斗粮，不当孩子王”这是自古就有的俗语。从这句俗语中可以折射出当个“孩子王”可不是一件轻松的事。

　　屈指算来，我当“孩子王”一转眼又过去三十多年了。在这三十多年里，我尝尽了当“孩子王”的酸甜苦辣，分享过成功的喜悦，也尝过失败的沮丧滋味。教学时间是一个长字，教书感觉到的不是“如鱼得水”，不知怎的反而觉得越来越吃力了。是什么原因造成的呢?我找不着北，心中一片茫然。今年的“新课改”是另一道风景，犹如黑暗中我终于找到了一线希望。“新课改”让我重走“长征”路。 我又在孩子们的王国里每天都有新的感受了，每天都在“新课改”里体会着“孩子王”这一幸福的职业。而今迈步从头越，“新课改”尽管前面荆棘丛生，我也无所畏惧——因为孩子们在这充满无限希望的春天里正等待着我与他们同行。

　　既然当了“孩子王”，就不能误人子弟，这是教师的良心决定的，责无旁贷。传统的教学方法教师传授学生知识我认为大都一个模式，教师站在三尺讲台上，节节课对知识点讲得头头是道、口干舌燥，还觉得没有讲深讲透，生怕学生不知道。学生作业也是教师一把尺子量，全凭教师定优劣。教师是辛苦了，但学生还是不买你的“账 ”。今年我校“新课改”中“分组竞争”的班级管理模式和“先学、后导、互助、互评”的教学模式，正如“死水里泛起了微澜”，给课堂带了无限生机。

　　那么，传统教学这么多年了一下子就能改得掉吗?我心里揣摸着莫非又在“作秀”了。事实胜于雄辩，几个月下来，我遵循学校“新课改”精神走了下去，一路上，有阳光有风雨，体会着一般人体会不到的辛苦，也体会到一般人体会不到的快乐。我渐渐地发现自己的学生思维拓宽了，老师想不到的问题他们仅能讲得有板有眼、有理有据。谢军军从来不愿做作业的学生，不仅完成得好好的，而且在课间能主动与老师套近乎，问一些学习上的问题了。原来，一上课就害怕我的郑文华也发现他变了，他不仅学习进步较快，而且还变得爱说话了。一次课间休息，我带着好奇的心情问：“你对全新的学习方法对老师有何看法?”他毫无顾忌地回答了老师的提问。他说：“我原来恨透了你，动不动就一个电话打到父母亲那里，我不仅在学校受气，回到家里还要挨父母亲的咒骂，真是两头都不讨好。现在您上课不仅不批评我，反而给我回答问题的勇气。我不会做的题目小组讨论解决，给了我学习的自信心。实在不会的您又能耐心的给我讲解，直到我弄懂为止。我不努力学习，还好意思吗?现在我再也不会恨您了，真的从心灵心处感谢您的关心。”是呀，童言无忌。如今的课堂里给了学生更多的展示平台，师生互教互学，人人可当“小老师”。学生学得认真，教师教得轻松。学生在轻松、快乐的氛围里获得了新知。作业互改互评，优劣小组定，当堂课的作业当堂完成，学生真正意义上实现了“减负”，不亦乐乎?

　　学生各有所长，参差不齐，需要我们因材施教，在教学上大胆创新，才有活力。当我看到学生渴求知识的双眼时，就倍感肩上责任的重大。学生的上进是我们不断进步的动力，教学相长，要有“长流水”，才能给学生以新知识和能力。为此我不断地学习新的课改理念，躬下身来，不耻下问。向年轻的同事们学习先进的理论，不断地提高课堂教学效率，只有这样才又会成为学生崇拜的“孩子王”。

　　噢，现在我总算明白校长“新课改”的决心和含义了。是啊，是学校的“新课改”让我的“心”路历程越走越宽。我身累、而心却愉悦着。因为是他——“新课改”坚定了我重走“长征”路接受新挑战的信心。